学龄前儿童更喜欢向有能力的机器人学习

孩子们更喜欢向谁学习?先前的研究表明，即使是婴儿也能识别出最好的线人。但是，学龄前儿童更喜欢向有能力的机器人学习而不是无能的人类吗?

根据Concordia研究人员发表在《认知与发展杂志》(Journal of Cognition and Development)上的一篇新论文，答案在很大程度上取决于年龄。

该研究比较了两组学龄前儿童：一组是三岁儿童，另一组是五岁儿童。孩子们参加了Zoom会议，其中包括一个年轻女子和一个具有人形特征(头部，面部，躯干，手臂和腿)的小型机器人的视频，称为Nao并排坐着。它们之间是熟悉的物体，机器人会正确标记它们，而人类会错误地标记它们，例如，将汽车称为书，将球称为鞋子，将杯子称为狗。

接下来，向两组孩子展示了不熟悉的物品：火鸡面包的顶部，一卷麻绳和一个硅胶松饼容器。机器人和人类都使用了不同的废话术语，如“mido”、“toma”、“fep”和“dax”来标记物体。然后问孩子们这个物体叫什么，认可机器人或人类提供的标签。

虽然三岁的孩子对一个词没有偏好，但五岁的孩子比人类更有可能说出机器人提供的术语。

“我们可以看到，到五岁时，孩子们选择向有能力的老师学习，而不是向他们更熟悉的人学习 - 即使称职的老师是一个机器人，”该论文的主要作者，博士候选人Anna-Elisabeth Baumann说。Horizon博士后研究员Elizabeth Goldman和本科生研究助理Alexandra Meltzer也为这项研究做出了贡献。心理学系教授兼康考迪亚大学发展控制论主席Diane Poulin-Dubois监督了这项研究。

研究人员在新的三岁和五岁儿童身上重复了这些实验，用一个名为Cozmo的小型卡车形机器人取代了人形Nao。结果与类人机器人观察到的结果相似，表明机器人的形态不会影响儿童的选择性信任策略。

鲍曼补充说，除了标记任务外，研究人员还执行了一项幼稚的生物学任务。孩子们被问及生物器官或机械齿轮是否构成了不熟悉的动物和机器人的内部部件。三岁的孩子看起来很困惑，将生物和机械内部零件分配给机器人。然而，五岁的孩子更有可能表明只有机械部件属于机器人内部。

“这些数据告诉我们，孩子们会选择向机器人学习，即使他们知道机器人不像他们。他们知道机器人是机械的，“鲍曼说。

正确胜于做人

虽然有大量关于使用机器人作为儿童教学辅助工具的好处的文献，但研究人员指出，大多数研究都集中在单个机器人线人或两个相互对抗的机器人上。他们写道，这项研究是第一个同时使用人类说话者和机器人的研究，看看孩子们在选择信任和学习的来源时是否认为社会隶属关系和相似性比能力更重要。

Poulin-Dubois指出，这项研究建立在她之前与Goldman和Baumann共同撰写的论文之上。这篇论文表明，到五岁时，儿童对待机器人的方式与成年人相似，即作为社会主体的描述。

“年龄较大的学龄前儿童知道机器人有机械内部，但他们仍然将它们拟人化。像成年人一样，这些孩子将某些类似人类的品质归因于机器人，例如说话，思考和感觉的能力，“她说。

“重要的是要强调，我们将机器人视为研究儿童如何从人类和非人类代理中学习的工具，”戈德曼总结道。“随着技术使用的增加，以及儿童与技术设备的更多互动，了解技术如何成为帮助他们学习的工具对我们来说很重要。