研究称实施以学校为基础的福利计划受益于多种声音

健康和福祉教育可以成为学校课程的重要补充。但是，为了使这些计划有效，它们必须以适合所有人的方式提供，包括学生，教师和学校管理人员。伊利诺伊大学的一项新研究评估了两个预防计划的实施情况，使用混合方法和来自多个来源的输入。

“征求不同的观点很重要。我们越能倾听参与其中的每个人的意见，我们就越能更好地了解可以做些什么来改进项目。我们真的需要包括年轻人的声音，因为他们是自己经验的专家，“人类发展和家庭研究系教授兼家庭弹性中心主任Jacinda K. Dariotis说，该中心都是农业，消费者和环境科学学院的一部分。 Dariotis是该论文的主要作者， 发表于《预防科学》。

该研究在低收入社区的三所城市公立学校进行。参与者是九年级学生，其中大多数(84%)自认为是黑人。学生们自愿参加这项研究，并被随机分配到正念或健康教育课程。这些课程每周四次，每次 30 分钟，持续 10 周。

为了评估计划的实施情况，研究人员要求教师注意学生的出勤率和参与度，以及他们自己对该计划的遵守情况。一些课堂由独立观察员录像和评分。最后，学生们在课程结束后在焦点小组中讨论了他们的经历。

Dariotis和她的同事确定了对交付产生积极影响的四个主题。例如，教师必须专心和引人入胜。需要各种活动来吸引注意力，包括更多的学生参与。需要有足够的时间进行程序交付。在课程安排中也应考虑学生的偏好。

“我们的一个关键要点是，学生与教师的关系真的很重要，因为这可以建立联系，”达里奥蒂斯说。“我们还发现主动学习很重要，包括体育活动以及帮助和培训其他学生的机会。

研究人员通过教师自我报告和观察者笔记测量了程序保真度，即解决教师遵守计划协议的程度。达里奥蒂斯指出，由于环境环境和中断，教练有时会偏离协议，但这不一定是一件坏事。课程交付的灵活性可以帮助满足学生和学校的需求。

该研究还出现了一些实施障碍，包括时间不足、行为管理问题和学校环境中的环境破坏。

“这些是贫困社区资源非常匮乏的学校。当您尝试提供此类预防计划时，有很多干扰使实施变得困难。我们能做的越多，带来更大的可预测性和减少干扰，成功的机会就越大，“达里奥蒂斯说。

学校需要在有限的时间和许多不同的需求之间取得平衡，但倾听青年的观点并了解他们的挑战有助于提高参与度。

“重要的是尽早引入青年的意见和看法，以确保项目能够以满足学生以及教师和学校需求的方式设计和实施，”达里奥蒂斯说。

她总结说：“这些类型的计划可以在任何希望投资于低成本、高度可扩展和可持续的计划中的学校或课后计划中提供，这些计划可以有所作为。