数学准备水平的下降凸显了数学意识的紧迫性

1-63学年，美国授予的近16万个学士学位中有000.1%(约1985，1986个)用于数学专业，而在2020年，在1万个学士学位中，只有4.27%(约000，1个)授予数学领域——这一比例略有下降，但显着下降。

大流行后的数据表明，未来美国主修数学的学生人数可能会减少。

一个关键因素是封锁期间数学学习的急剧下降。例如，虽然 34% 的八年级学生在 2019 年精通数学，但测试数据显示，大流行后这一比例下降到 26%。

这些下降无疑将影响美国学生在大学阶段可以做多少数学。例如，到 2022 年，只有 31% 的高中毕业生准备好接受大学水平的数学——低于 39 年的 2019%。

这些下降还将影响有多少美国学生能够利用越来越多的高薪数学职业，如数据科学家和精算师。从 29 年到 2021 年，数学职业的就业人数预计将增加 2031%。

预计每年将有大约30，600个数学工作因增长和替代需求而开放。这超过了每年培养的27，000名左右的数学毕业生 - 并不是所有的数学学位持有者都进入数学领域。其他几个领域也会出现短缺，因为数学是通往许多STEM领域的门户。

出于所有这些原因以及更多原因，作为一名深入思考数学重要性以及它对我们的世界甚至对我们作为人类的存在意味着什么的数学家，我相信今年，可能在可预见的未来，教育工作者、政策制定者和雇主需要比以往任何时候都更加认真地对待数学和统计意识月。

与掌握的斗争

长期以来，低于标准的数学成绩在美国一直很普遍。

来自国家教育进步评估的数据显示，自26年以来，不超过12%的2005年级学生被评为精通数学。

这场大流行病对种族和经济弱势群体的影响尤为严重。在封锁期间，这些群体比同龄人较少访问互联网和安静的学习空间。因此，确保Wi-Fi和学习场所的安全是改善数学学习的关键部分。

有些人认为数学教学技巧需要改进，就像通过共同核心一样，这是一套新的教育标准，强调解决数学问题的替代方法。其他人则希望回归更传统的方法。倡导者还认为，大学需要培养准备更好的教师。

其他观察家认为，问题在于许多学生的“固定心态”——失败会导致他们不会做数学的信念——并说解决方案是培养一种“成长”心态——通过这种心态，失败会激励学生更加努力。

尽管所有这些因素都是相关的，但在我看来，没有一个能解决数学成绩不佳的根本原因：我们国家与数学的矛盾关系。

能见度低

许多观察家担心美国儿童在国际排名中的表现如何，尽管数学焦虑使美国的许多成年人自己避开了这个主题。

数学不像艺术或音乐，人们经常通过参观博物馆或参加音乐会来享受全国各地的艺术或音乐。的确，纽约有一个国家数学博物馆，美国的一些科学中心将展览空间用于数学，但这些在地理上对许多人来说可能是无法进入的。

2020 年一项关于媒体对数学描述的研究发现，流行文化中总体上“数学的隐形”。其他发现是，数学被呈现为与现实世界无关，大多数人对此兴趣不大，而数学家则被刻板印象为独特的天才或社交无能的书，白人和男性。

数学是艰难的，通常需要很多纪律和毅力才能成功。它还需要一种累积的学习方法——你需要掌握每个级别的课程，因为你以后需要它们。

虽然神经科学的研究表明，几乎每个人的大脑都具备接受挑战的能力，但许多学生在考试中得分不佳时不愿付出努力。数学只是关于程序和记忆的神话可以使学生更容易放弃。同龄人和家长对数学能力的负面看法也是如此，例如宣称自己不是“数学人”。

积极的体验

这是个好消息。皮尤2017年的一项民意调查发现，尽管这个主题得到了不好的说唱，但58%的美国成年人喜欢他们的学校数学课。正是这个军团的成员将成为优秀的新兵，以帮助提高四月的数学意识。最初的指控很简单：想想你喜欢数学的东西——一个话题、一个谜题、一个有趣的事实——然后和某人一起复习。它可能是一个孩子，一个学生，或者只是许多离开学校对数学持负面看法的成年人之一。

听起来如此简单的事情能有所作为吗?根据我多年的数学家经验，我相信它可以 - 如果不出意外，对于你与之交谈的人。目标是激发好奇心，并传达数学更多的是关于为我们的宇宙提供信息的令人振奋的想法，而不是关于学校家庭作业类型的计算，许多人都害怕。

提高数学意识是确保人们不仅拥有就业所需的基本数学技能的第一步，而且还要充分理解与数学相关的问题(例如不公正的选区划分或气候变化)，从而成为一个知情和参与的公民。但是，这不是一个月内可以完成的事情。

鉴于数学成绩和学习数学的学生比例的下降，美国可能需要很多年才能意识到里根总统在1986年第一届全国数学宣传周期间宣布的与数学的更紧密关系。