新研究表明同行顾问关系是成功的关键

Marissa Tsugawa博士与宾夕法尼亚州立大学、俄勒冈大学、印第安纳大学布卢明顿分校、内华达州里诺大学和北卡罗来纳州立大学的教授一起在《工程教育杂志》上发表了一项研究。该研究将工程专业学生的身份与完成工程博士学位的意图联系起来。身份是学生在实验室和课堂上经历时赋予自己的角色。作者认为，当博士生无法认同工程学时，有些人将无法完成学位。

这让专家们感到担忧，他们表示，工程博士生的学位完成率仍然停滞在低于满足国家和全球要求所需的水平。加强顾问-同行关系可能会解决这个问题。

来自1所大学的754，98名博士生被问及他们完成学业的意图以及他们是否认为自己是工程师。

“在这项工作中，我们试图确定顾问和同行关系在多大程度上预测完成博士学位的意图以及博士课程年数的潜在相关性，”Tsugawa说。“为此，我们探索工程识别变量作为完成博士学位意图的预测因子，并探索提高学位完成率的替代干预措施。

这项研究的结果表明，每个人的兴趣和表现倾向于预测完成学位的意图。总体而言，研究生工程身份解释了学位完成意图的9.5%差异，超出了顾问和同伴关系变量以及研究生课程的年数。

“这意味着在与工程身份接触以提高学位完成率时，研究兴趣和科学知识可能是关键，”Tsugawa说。“应该努力消除障碍，为培养博士成绩提供支持。

Tsugawa的研究遵循STEM学生的工程身份和神经多样性。这是他们合作的众多论文之一，他们希望为神经多样性工程专业的学生提供更好的机会和支持。